1-2级教师培训阶段，包含丰富的戏剧游戏及贴合学龄前儿童生活所设计的生活元素训练、表情元素等表演训练，最终教学目的并不是教老师怎么演戏或只是单一的培养表演能力，而是初步建立教师对于戏剧活动的认知，充分认识戏剧教育的内涵价值。通过1-2级的教学，让老师们掌握戏剧表演有关的知识，了解表演启蒙教学的重要性。

3-4级仍属于表演基础教学阶段。本级别巩固在 1-2 级的基础上，通过学习多人“交流”表演片段和动模、人模的模仿训练，让教师掌握帮助教师初步建立正确的方法来塑造形象和观察生活的能力。通过3-4级的教学，让教师的表演能力得到进一步提升，更加注意对角色肢体、性格的塑造，通过简单的双人交流来锻炼基本的情境编创能力，为之后的教学实践打下坚实基础。

5-6级教师培训阶段，本级别巩固在 3-4级的基础上，充分延伸，使得教师的表演能力得到进一步加强，通过对人物的模拟、对角色的交流与对双人片段的理解，引导教师对某个人物的言行举止等多方面进行观察，然后结合人物特点，将其在舞台上呈现，有助于加强教师的观察力、注意力以及对人物整体塑造的能力。通过5-6级的学习加强教师对戏剧表演教学的认知，使教师初步具备导演思维，在之后实践教学中能更精准地发现并挖掘学生的内在潜能。

7-8级教师培训阶段，培训内容以单人片段与肢体表演为主，贯口、散文等台词训练内容为辅，注重肢体语言的表达，感受自己的身体，加强对身体的控制，在规定的情境中，完善行动的合理性，感受角色，合理细腻地创造角色。7-8级对考级学生的表演要求进一步提高，因此教师能力也需要提升。要全方面发展教师的授课专业能力，教师点评与纠错的水准也应有所提升，在训练中更加注重教师表、导演思维的构建。

9级教师培训阶段，教师培训内容以无实物表演与台词专业训练为主要学习内容，在课程上更加注重表演的细致化呈现。教师需加强对生活的观察，把握人物形象特征进行模拟，在规定的情境中，完善行动的合理性，感受角色，合理细腻的创造角色。通过9级的学习，让教师初步学会如何分析剧本，依据对剧本的理解，去挖掘角色的内外部性格特征，在假定情境中塑造人物形象，学会在特定任务下，在特定的规定情境里，有效地组织有逻辑的、有顺序的舞台行动。

10级教师培训阶段，教师培训内容为戏剧小品的演绎、编创与戏剧独白处理为主。本级别巩固在 9级的基础上，教师已具备表、导演思维，可以对剧本内容有独特深入的理解，进一步引导教师进行多维度思考，使教师能够对课程内容的编创部分有成熟见解，在实践教学中当学生对高阶段戏剧表演具有专业疑问时，可以为学生提供正确、合理的引导，成为表演专业性与教育意识兼备的优秀戏剧表演教师。